为扎实推进临床医学专业认证筹备工作，统一多临床基地教学标准、全面提升人才培养质效，2026年8月14日，浙江中医药大学临床医学专业暑期集中学习大会于滨文校区图书馆报告厅隆重举办。临床医学教学部执行部长、第二临床医学院院长刘英超，临床医学教学部副部长、第二临床医学院教学副院长季聪华，第五临床医学院教学副院长邱晟出席会议；来自第一、二、四、五临床医学院的教学管理干部、教研室负责人及一线教学骨干共计110余人参会。本次全天会议上午开展集中专题研讨，下午分教研室开展分科集体备课，议程充实、研讨深入。

会议伊始，刘英超执行部长作开场致辞，向全体扎根临床教学一线的教师与管理人员致以诚挚问候。她指出，距离临床医学专业现场认证仅剩不足三个月，全院教学工作需紧紧锚定“学生中心、产出导向、持续改进”核心教育理念，以专业认证为总抓手补齐教学短板。她明确下一阶段核心攻坚任务：一是全面落地床边教学 “五个统一” 建设，破解多教学基地教学同质化不足难题；二是规范各教研室集体备课流程，对标认证标准共建共享优质教学资源，搭建教学质量闭环管理体系；三是主动拥抱人工智能新技术，推动AI深度融入临床教学设计、课堂实践与教学评价，以数字化手段赋能临床医学教育革新。

前沿分享+经验交流，拓宽临床教学新思路

上午专题报告环节，多元分享内容兼顾前沿技术与一线实操，为参会教师提供全方位教学改革参考。首先，邵加老师带来《AI 赋能医学教育的实践与思考》主题讲座。

她系统梳理人工智能技术融入医学教育的应用场景与落地路径，重点拆解AI技术与临床实操教学、课程体系设计的融合方法，分享可落地、可复制的数字化教学实施策略，为在场教师打开智慧临床教学新思路。

随后，衢州市人民医院赵蕾老师作为校外教学基地优秀教师代表作经验交流，分享题为《立足临床基地 深耕点滴教学》的教学成长心得。

她结合自身备战浙江省第六届高校教师教学创新大赛的完整历程，复盘从摸索实践到打磨精品课程的蜕变过程，深刻总结：临床教学的核心优势在于真实临床病例与系统化临床思维培育，临床教师是连接课本理论与临床实操的关键桥梁，讲台之上承载着医学育人的责任与医学精神的传承。

会上，教学部重点推介全新上线临床教学基地智慧管理平台。该平台覆盖临床教学全流程，搭建九大核心功能模块，包含认证指标达成度管控、课程计划落地、学业智能考核反馈、师资发展管理、教学资源均质化调配、教学质量闭环评价、学生成长画像分析等核心功能，全流程嵌入 AI 智能工具，同步开通管理端、教师端、学生端三端口协同服务，将各类高频教学管理工作线上移动化，大幅降低临床带教老师操作门槛，为跨基地同质化教学管理、专业认证数据支撑筑牢数字化底座。

复盘教学成效，细化认证攻坚时间表

季聪华副部长作《临床医学专业教学回顾与分析》专题报告，从基地育人成效复盘、日常教学运行规范、专业认证阶段任务三大维度展开部署。

他结合各教学基地学生成绩分布、国家临床医学专业水平测试、执业医师资格考核等客观数据，全面复盘现阶段育人成果；针对近三年课程试卷、考核体系存在的共性问题提出整改要求，强调各教研室必须通过集体备课统一课程平时成绩构成、期末考核评价标准，严格落实集体备课制度规范。

针对迫在眉睫的专业认证工作，季聪华副部长明确清晰的阶段任务节点：要求各基地、教研室8月底前完成全部认证台账整理归档，9月中旬前完成全体授课教师资格认定，9月底前完成同步课堂系统调试、所有实践教学活动材料备查，倒排工期、压实责任，确保认证各项筹备工作有序落地。

分教研室集体备课，统一教学标准夯实课堂根基

当日下午，会议转入分科集体备课环节，各教学基地教师分教研室、分课程开展专项研讨，覆盖精神病学、麻醉学、内科学 、外科学、整形美容医学、眼科学、医学影像学、诊断学、临床基本技能共9门核心临床课程

各教研组围绕统一教学大纲、优化教学日历、规范过程性考核、完善期末考核方案四大核心议题充分交流研讨，互通各基地教学实施经验，同步厘清课程重难点、统一教学实施细则，切实缩小多基地教学差异，推进临床课程同质化建设走深走实。      

本次暑期集中学习大会兼具前沿理念引领、一线经验借鉴、教学质量剖析、专项任务部署、分科实操研讨多重价值，内容务实、靶向精准。全体参会教学管理人员与教师进一步统一思想、明确目标、明晰路径，凝聚起全力以赴备战临床医学专业认证、持续提质临床医学人才培养的强大合力，为学校下一阶段临床教学标准化、数字化、高质量发展筑牢坚实根基。

                                                                           教学部

                                                                     2026年8月17日